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年云南省普洱市中考语文模拟试卷
一、语文知识积累（1～6题，每题2分，第7题8分，共20分）
1．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（
）
A．贻误（yí）烙印（lào）田圃（pǔ）叱咤风云（chà）
B．麾下（huī）吞噬（shì）粗犷（guǎng）呕心沥血（ǒu）
C．风靡（mí）笨拙（zhuō）分娩（miǎn）芳草如茵（yīn）
D．蕴含（yùn）妖娆（ráo）契约（qiè）含辛茹苦（rú）
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（
）
A．感慨魁梧受益匪浅如火如茶
B．要诀羞愧碌碌无为出类拔萃
C．贿赂毕竞无人问津风烛残年
D．娴熟摇篮暗然失色相形见绌
3．（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（
）
A．小明同学的基础不太好，课堂上又无动于衷，这样的学习态度，怎么能提高学习成绩呢？
B．伏案夜读，我们常常被那些对善与美情有独钟的灵*感动得泪眼迷蒙。
C．云南省罗平县的80万亩连片油菜花相继盛开，*绿相间，真是美不胜收。
D．高品质的景观设计和园林式的建筑风格相得益彰，使这个小区成为昆明市标志性的居住社区。
4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（
）
A．丽江创建国家环保模范城市能提升市民的精神生活品位，并完善城市基础设施。
B．春节、元宵节、端午节、中秋节，关于它们的来历至少都有一个以上的动人故事。
C．由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
D．港珠澳大桥是世界上里程最长、钢结构最大、施工难度最大、沉管隧道最长、技术含量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥。
5．（2分）给下列句子排序，最恰当的一项是（
）
①的确，作为文化主要载体的语言，一旦丧失，就断了历史，断了文化之脉。
②它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。汉语之于我们，更是一种感情，一种精神。
③捍卫母语，珍爱母语，是我们的责任。有人说：“一个民族的语言就是它的历史。”
④它连接起中华民族，是每一个华人血管里流淌的血液。
⑤汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一。
A．④③⑤②①B．③①⑤②④
C．④⑤②①③D．③④①⑤②
6．（2分）下列表述不正确的一项是（
）
A．明清的科举制度中，全省的考试一般称为乡试”，考中者为举人，第一名称“解元”。
B．美国作家欧?亨利的小说往往在最后突然揭示故事的谜底，呈现出人意料的结局，被称作欧?亨利式的结尾。
C．《我的叔叔于勒》《变色龙》《威尼斯商人》的作者分别是法国的莫泊桑、德国的契诃夫、英国的莎士比亚。
D．《童年》是高尔基写的自传体小说，通过叙述“那些铅一般沉重的丑事”，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
7．（8分）根据提示填空。
（1）子曰：“学而不思则罔， 。”（《＜论语＞十二章》）
（2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺性自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是： ， 。
（4）郦道元的《三峡》中极尽夸张，从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是： ， 。
（5）请你写出连续两句含有“风”字的古诗词名句： ， 。
二、口语交际与语文综合运用（8～11题，共10分）
8．（5分）综合性学习
请你根据下列材料，完成下列各题。
目前，中学生带手机的现象极为普遍。有人曾对50个学生一天时间使用手机的情况做过抽样调查。详情如下：
手机功能
上网聊天
玩游戏
听歌曲
打电话、发短信
人数
31
39
42
46
使用时间
2小时
2小时
2.5小时
20分钟
（1）请根据以上表格提供的数据，概括中学生使用手机的特点。
（2）假如要你给学生家长发一条短信，劝说他们不要给孩子买手机，你打算怎么说？
9．（3分）阅读下面的文字，回答问题。
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
选文内容中的“他”是谁？从选文中看出他是怎样的一个人？
10．（2分）汉字书写
请将下面词语用楷书正确、规范地抄写。
勇往直前不负韶华
三、阅读（12～26题，共40分）
11．（4分）阅读下面的宋词，完成下列各题。
破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾[
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）赏析句子“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。
（2）词的末尾一句“可怜白发生！”表达了作者怎样的思想感情。
12．（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。[
（1）解释下列句子中加点的词语。
①同舍生皆被绮绣
②右备容臭
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
②寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（3）作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
（4）读了上文，你得到了哪些启示？（答出三点即可）
13．（10分）阅读《中国文学肩负着构建民族精神的使命》一文，回答下列各题。
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水给我浇洗，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被同“披”，这里是穿的意思
②句意为：左边佩戴着刀，右边备有香囊。臭，气味，这里指香气。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：质，询问。以，来。句意：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（恭恭敬敬地）请教。
②重点词语：逆旅，旅店。日，每天。句意：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。
（3）本题主要考查对内容的概括。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合课文内容可知，“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”写得书之难；“俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”写求师之诚；“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动”写旅途艰难；“主人日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣处其间”求学之苦。
（4）本题考查感悟启示。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的学习来谈感受。结合课文内容，结合“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”等语句，从“学习要有兴趣”“要谦虚诚恳、敢于发问”“以学习为乐”等方面来阐述，言之有理即可。
答案：
（1）①同“披”，这里是穿的意思②
（2）①我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（恭恭敬敬地）请教。
②寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。
（3）得书之难、求师之诚、求学之苦。
（4）①学习的动力源于浓厚的兴趣；②向人求教要谦虚诚恳；③学习要敢于发问；④学习要有主动性；⑤学习要勤奋刻苦；以读书为乐，就会不畏艰难。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
13．文章开头就提出了中心论点。从个人品行的养成和提高入手，在对民族意志的锻造上，论述了文学对中华民族的精神构建重要性，从而进一步论证了中心论点。
（1）本题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。要判断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，有的中心论点在开头提出来，此文的开头“古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命”这句就道出了中心论点。有的在结尾才娓娓道出，有的在文章的中间提出来，做题时要学会判断。
（2）本题考查学生对选文结构的把握，解答此题的关键是结合上下文，明确这样安排结构的原因。要看能不能颠倒，首先看各段分别表述了什么内容，第②段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手；第④段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。然后看两段之间的关系，两段之间是层层递进关系，所以不能调换。
（3）本题考查学生对论证方法的把握，解答此题的关键是明确论证方法包括：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。
论证方法及其作用答题模式如下：
举例论证：通过…事例，有力地证明了…（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点。
道理论证：引用…名言来证明…（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证观点。
对比论证：把…和…放在一起比较对照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点。
道理论证：用…来比喻…，把…这一深奥的道理，说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点。
文中第②段画横线句子运用了举例论证，举了《诗经》和《爱莲说》的例子具体有力地论证了文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手的重要性。
（4）本题考查学生补充论据的能力，解答此题的关键是结合论点来补充，补充的论据要有说服力首先要弄明白题目的意思，仔细阅读题目，有的同学不好好读题目就做，结果导致审题错误，使原本容易的题目做错。结合人物，结合其作品，仿照下列句式，这三方面的要求都要达到，从学过的作品中挑选一句能代表人物精神的名言来写即可。
答案：
（1）中国文学肩负着构建民族精神的使命。或第①段首句。
（2）②段和④段的内容与①段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。”的句子相照应；②段从论述个人品行的养成和提高入手，④段从对民族意志的锻造上阐述，二者是递进关系，不可调换。
（3）举例论证，具体论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理，进而论证中心论点，使论证充分，更有说服力。
（4）示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹：“了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等。
把握议论文中心论点的方法：
①研究标题，探求中心论点。一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。
②阅读开篇，捉住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。
③分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。
④理清脉络，抓住中心论点。我们要从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住中心论点。
⑤理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。
14．本文写他九岁时从乡村到城市借读，很长时间自卑，难以融入班集体；一次班里举行评选“最美的照片”活动，他拿不出自己的照片，第二天，他意外地发现自己帮推三轮车的照片被贴出并被评为最美；这次活动使他开始与同学们打成一片，心有疑问的他到报社询问，才知道拍摄者是班主任胡老师。
（1）本题考查词语的表达效果。此题要结合语境，体会词语蕴含的人物的思想感情、心理活动。第①题，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里，可唯独就是没有他的照片。因此他的内心很自卑，感觉受到了伤害，“扎进”就形象地写出他的这种心情，是心理活动描写。第②题，“赫然”是鲜明的意思，在这里指他看到拍摄者的名字是自己的班主任时，非常惊讶和激动的心情。
（2）本题考查对文章的理解分析能力。同学们热烈讨论“最美的照片”，一方面与他的沉默形成对比，表现了他家庭条件之差与内心的自卑；另一方面在结构上为下文班主任老师贴出他帮推三轮板车的照片做了铺垫，使文章前后照应，从而表现了班主任老师的细心、爱心。
（3）本题考查对文章的理解能力。此题要联系上下文内容来理解。由“但是有一个疑问却始终萦绕在他的脑海﹣﹣那张照片的来历，是谁拍的呢？”、“照片下面赫然写着﹣﹣拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任”可见，他明白了班主任之所以有这张照片，是因为拍摄者是班主任。由“但他不会想到的是，这次班里举行的‘最美的照片’评比，是班主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班级里来”可得出“他不会想到什么”的答案。
（4）本题考查分析人物形象的能力。由胡老师发现他还没有融入到班集体中来、“班主任看了之后没有说什么，只是说本来今天要对所有的照片进行评比，但唯独缺少了一张照片，所以推迟一天进行评比”等内容可见，胡老师很细心。由“是班主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，他们想通过这次活动帮助他融入到这个班级里来”可见，胡老师有爱心、善于教育。由胡老师以评选最美照片的活动，成功地使他融入到集体中来，过后并没有告诉他这件事的来龙去脉可见，胡老师不图回报，默默奉献。
（5）本题考查对标题的赏析。这是开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。如认为原题目好，可从“最美的照片”是文章线索，最后揭示拍摄者是班主任，从而使文章有悬念等角度作答。如认为改后的题目好，可从本文主人公是胡老师，本文主题是对胡老师有爱心、默默奉献精神的赞美来回答。
答案：
（1）①心理活动描写，“扎进”写出了他受到的伤害至深，生动形象地写出了他的自卑。
②“赫然”在这里是鲜明的意思，表现了他看到“胡中华”这个熟悉的名字时内心的震撼和激动。
（2）文章写同学们热烈讨论自己最美的照片，为下文引出主人公的照片埋下了伏笔，使得内容前后照应，情节严丝合缝。
（3）他明白了为什么班主任会有这幅照片，原来是班主任拍摄的；他不会想到，这次的最美照片评选活动是老师和同学们为他精心设计的，是为了帮助他走出孤独和内向，帮助他融入到这个班级里来。
（4）示例：胡老师细心，善良，有爱心；他善于教育（有教育智慧），默默奉献，不图回报。
（5）示例一：原题目好，文章以“最美的照片”为线索叙事，最后点明拍摄者是胡老师，给人以解开悬念的效果，突出了胡老师的用心良苦，引人入胜。
示例二：改动后的题目好，因为本文的主人公应该是胡老师，是他拍摄的照片，用评选最美照片的方式帮助学生走出了孤独，最美的不是照片，而是拍摄照片的人。
赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
（1）修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体凝练传神……
（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
四、作文（50分）
15．这是一篇半命题作文。题目中的空白处填写的应是让我流连忘返的具体内容，可以是美好的景物，可以是人的某种美好品质，还可以是看似平凡，实则伟大的平常之物。创作本文，题目中的空白处填写的内容应是写作的重点。这需要从生活中取材，一定要保证材料的真实可信。“让我流连”是表现的主旨。写出对某某的真情实感，以真情打动读者和评卷老师。
记叙文或抒情散文。
文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写景抒情，通过对某种景物不同角度的细致刻画表现其美好之处，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
这样的画面，让我流连
要把它浸入幽深的夜里，再观看在这座黑沉沉的建筑物的迷宫中，黑暗和光明是怎样嬉戏的，要把一束月光投上去，显出它朦胧的身影让塔楼从雾霭中探出硕大的头颅。
﹣﹣雨果《巴黎圣母院》
巴黎在印象里是一神秘、繁华的城市，暗在这里聚集，光也在这里汇成河流，一个善与恶交融纠缠在一起的都市，如此难得。
雨果笔下的巴黎在白天泛着圣母般的温柔光芒，如同上帝恩赐凡间的圣殿，可是每当夜幕降临，黑暗笼罩这个城市，这片大地就成为地狱的代名词，充满了人性的罪恶，但却有着让人迷恋的美，如同开在地狱河畔的彼岸花，妖娆绽放、诱惑着人们踏上这条不归路，明明知晓的结局，却心甘情愿地飞蛾扑火。
雨果赋予了巴黎不一样的风情，才华横溢的作家使巴黎的形象充满了魔力，吸引着为之疯狂的人来到这片土地。
“让尖顶和房脊的无数锐角弄影骚姿，让巴黎映在落日澄*的天幕上，显示那逼鲨鱼下颏还多的利齿。”
黑夜映衬下的巴黎有一股魔性，满是诱惑。
这样的画面真让我流连。
“热情是城市之血，轩昂是城市之骨，难得巴黎气血饱满，骨肉匀停。”
同样是巴黎，雨果笔下的巴黎是一个妖艳而又魅惑人心的女子，余秋雨笔下的她却仿佛是一个高傲端庄的大家闺秀，没错、巴黎有着大家闺秀所具有的一切特质，高傲、宽容、热情、轩昂，它是一切大城市的典范，“汇聚一个国家的地理、*治、道德、智慧的所有川流，汇聚了一个民族所有的流向，如巨型漏斗，一个民族的全副精力，整个生命和灵*，都一滴一滴过滤，在这里沉积。”
巴黎的悠闲，巴黎的努力，都让我着迷。这是唯一一个灵*既骄傲又温柔的城市。
阳光下的巴黎是一个温和的城市，夜晚又是一个魅惑的城市，我想我是被它迷惑了，我情愿做那扑火的飞蛾，去寻找我日夜*牵梦绕的巴黎。
“巴黎年事已高而风韵不减，如同棋盘那样简单中见宏伟，娇美中出意外。”
这样的画面，让我流连，让我难忘。
这是一篇优秀的写景作文，文章赋予了“巴黎不一样的风情”，作者运用生动活泼的语言，语句流畅优美。“高傲、宽容、热情、轩昂”形象地表达出巴黎的特点。文章的开头结尾遥相呼应，突出了主题，表达出作者对巴黎的喜爱之情。
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