关于北京白癜风的治疗哪里好 http://pf.39.net/bdfyy/bjzkbdfyy/190321/6983145.html5月18日下午，厚街中学首届“校本论坛”第三期开讲，全体教职工齐聚电教二室，聆听了饶敏老师和卢国成老师分享他们在教育教学中的心得与体会。教务处郭华英主任主持了本次论坛。
饶敏老师是学校信息技术科骨干教师，本次论坛她为我们分享的主题是信息时代信息技术在教育教学中定位及应用。
“浪来了，你冲不冲？”对于这个问题，她开门见山先给信息技术定位：信息技术和乐器一样，就是一种工具，是社会发展的产物。以00后为主要群体的“数字原住民”，他们与数字化技术一起成长，其生活、学习及社会交往等与网络、数字化技术紧密结合，获取、解读信息的方式和思维趋于数字化，同时，他们也将网上学习作为课堂学习的延伸。同样生活在数字化时代的教师，服务的对象正是这群“数字原住民”，作为“数字移民”乃至“数字难民”的教师应该不抗拒、不害怕使用信息技术这个工具，这既是时代的必然要求，也可以让大家在这片海里获得更多。
那么，“浪来了，怎么冲？”饶敏教师给了我们三个解答。第一是“技在熟练不在杂”，她以多年前用PPT制作的一个动画视频为例，告诉我们，玩熟、玩透一个软件，是提升信息技术应用能力的最好方法。第二是“技在素养不在精”，“素养”其实是“累积到骨子里的品质”，信息素养的养成与经验养成、习惯养成息息相关。第三是“技在设计不在炫”。任何技术只是辅助内容的存在，“因课而制，因内容而定”才是选择技术的第一法则。
“奔涌吧，后浪！”不管前浪、后浪，让每一颗年轻的心都更加澎湃向前——《后浪时代，让我们一起乘风破浪！》
饶敏教师以紧贴现实的鲜活例证，手把手的技术细节指导，激情四射的热切呼吁赢得老师们的热烈掌声。
卢国成老师是从教多年的老教师，这次，他就以自己深入的思考，为我们带来了《何为教育，教育为何》这个深刻的“天问”。卢老师谈到，他的思考主要缘起于两位老师的教学实践，“周公之叹”——“不会上课了，不懂教育了”，周老师科组公开课后的感叹，让他痛感当前浮躁的教育风气；“章公之点”，章老师正本清源、直指本质的点评又让他豁然开朗：要把语文课上成真正的语文课，上成本色的、原生态的语文课，上成文学课，上成文化课！而不是上成历史课、*治课、地理课等等。走进文本，体验文本，感悟文本，享受文学，传承文化，这才是语文课素养教育的核心要义。
从此生发开来，卢老师感悟到“教育即生长，教育即爱人”。首先，他举“庖丁解牛”里的智慧为例，是要把工作当成一种享受，变成一种修行，工作也是生活的一部分。教师的教育生涯里，教育即生长，生长之外别无目的。对于学生来说，教育，是呵护，是让他们获得自主，引发他们的内驱力，让他们获得成功。“教育即爱”，他的班级文化初心，关键词在于“善良高贵”，当文化沉淀为人格——仁爱与善良，这也是文化最终目标，也是教育的本真。因此，要让教育回归常识，回归人性，让教育回归教育！
郭华英主任最后作了总结，“一辈子做老师，一辈子学做老师。”郭主任说道，技术，要回归到教学设计，要为教学服务；教育，要回归到教育本心、原点，教育服务的对象是人，目标是让人成之为人。何为教育，教育为何，怎么做到更好的教育，怎么让厚中的教育更走向本真，这值得所有同仁在教育教学实践中深入思考。
论坛结束前，陈创顺副校长为饶敏老师和卢国成老师颁发了证书和纪念品。
END
撰稿｜罗青龙
编辑｜罗青龙
审核｜胡建胜 郭华英
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