新时代下，教育是“国之大计、*之大计”。“三教”改革是破解职业教育“怎样培养人”这一重大难题，适应现代化职业教育发展的需要。校长助理、教学管理与教师发展中心主任李昌春围绕什么是“三教”改革，如何进行“三教”改革等问题展开讲解。在探讨如何深化“三教”改革时，李昌春主任提到一个目标和三大措施。学校立足当前，着眼长远，制定了“打造一支优秀教师队伍，建设一批优秀教学资源，创新一套有效教学方法”的“三教”改革目标。针对教师改革、教法改革和教材改革，提出全面的措施。其中，创建优秀教师队伍准备从四个方面着手，即加强“双师型”教师队伍建设；打造“1+1+X”名师团队；加快信息化建设，助力教师快速发展；完善机制，为教师发展保驾护航。
在“三教”改革实践中，学校以多种形式确保改革的推进，通过师徒协议“结对子”，通过大赛科研“进圈子”，通过目标任务“压担子”。为促进新进教师成长，学校开启了“传帮带”新教师培养计划，并开展“大美龙职杯”新教师赛课活动，促进新教师教学能力提升。培训中，学校为赛课比赛的一、二、三等奖获得者颁奖。
同时，学校也为青年教师搭建平台，参加各类培训，助力青年教师的专业成长。张家园、马彦琳、杨佳作为参加重庆市骨干教师培训的教师代表，在会上分享了自己在培训中的思考与收获。
“三教”改革中，教师是根本，教法是途径，那么教材就是基础。重庆市名教师、我校计算机部的刘国纪老师围绕教材改革给我们带来了一场精彩的专题培训讲座。
刘国纪老师从职业院校教材管理办法、教材开发的流程、教材开发的途径、新形态教材的特点、教材开发的意义五个方面向我们讲述教材改革。随着信息技术的不断深入，教材的方式也不断的变化，新形态的教材也逐步走入我们的眼前。所谓新形态的教材，是基于移动互联网技术，通过