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心“晴”故事
今年的景谷，气候着实反常。听当地人介绍，按照惯例，泼水节之后便会进入雨季，炎炎烈日也会暂避锋芒。然而，直至今日，我们也没能盼来甚至一场酣畅淋漓的大雨。接连数日的高温预警，干旱预警，似乎也预示着全县对抗灾害天气，保护人民利益的任务十分艰巨，责任相当重大。据县长介绍，人工造雨，应急预案等措施已准备就绪，一场和“天老爷”的斗争正在徐徐展开。
有句俗话说，靠“天”吃饭。的确，气候，温度的变化对一个地区中人们的工作，生产和生活起着巨大的作用和影响。其实若是用一张心情的“晴雨表”来描述我支教以来的这段旅程，我想那也应该涵盖了种种迥然不同的情绪起伏和感悟。本期实记，就让我书写一段支教道路上的心“晴”故事。
引子：蓝天，白云，洁白的机翼，喧嚣的人群。收拾行囊，挥手告别，蓦然抬首，已是千里之外。Adios,三中心小学，adios,我垂髫的稚子，adios,上海！
缘
年，为了响应国家“打赢脱贫攻坚战”的号召，上海市*浦区与云南省普洱市的结对支教及扶贫活动正式启动。来自*浦区五所中小学的援边教师将分赴普洱市五个贫困县，开展长期的教育扶贫，对口支援工作。作为五位教师中的一员，在组织的安排下，我，一个生于沪，长于沪的85后男孩，与普洱市景谷傣族彝族自治县也很快完成了对接工作。
刚接到这份责任重大的任务之时，家人的嘱托，班中孩子的不舍，亲朋好友的劝诫，这些声音交织在一起，时常萦绕在我的耳中。“如我踟蹰，踽踽独行”，那时的我，既有对陌生环境的迷茫，也有对独自远行的畏惧，更多的则是担心，自己能否扛得下身上的这份沉甸甸的担子，不负国家和*的殷切期盼？一个现代化大都市环境下成长，从象牙塔走出，资历尚浅的年轻教师，能否蜕变成为一名脱贫攻坚前线的尖兵？如果用一张心情的“晴雨表”来形容我的心情，那一定就是“雾”。
临行之际，曾作为援滇干部下乡支教的王平校长看出了我眼中的迷茫与畏惧。他与我促膝长谈，从他当时那段难忘的支教经历谈起，讲述当地的风土人情，传授自我心态调节的方法，用恳切的言辞为我鼓劲。正如他说的那样，“你不是一个人在战斗，整个卢湾三中心小学的全体教职人员，都是你身后的坚强后盾”。霎时间，春风化雨，云展云舒，曾经的您已在云南立下了代表责任与光荣的丰碑。同是三中心小学的一员，现在的我，也会向着那个前方的背影，翻越，攀登，伫立。
“沪滇情深，缘结景谷”，就这样，跨越大江南北，远离千里之外，我来到了这个宁静，远离尘嚣的小县城，开始了我的支教之路。
磨
民国诗人林徽因用人间四月天来描述春的光艳，初芽的柔嫩和燕的呢喃。而景谷的四月天，则正应了韦应物笔下的诗句，“炎炎日正午，灼灼火俱燃”。由景谷之名，可知其位于一片绵延千里的山谷之中。和周围三四千米海拔的山脉相比，此处的地势低缓，只有一千米不到。鸟瞰整个景谷县，俨然便是一个大火坑。由于热气无法散去，风势也极弱，因此当地雨水稀少，动辄便是一周超过30多度的高温。此外，当地因条件落后，无论住宅或是办公场所，大多不配备空调。景谷的天气，便是给我的第一个下马威，后背灼到发烫，起了无数水泡；皮肤处处皴裂，奇痒难忍；夜晚入睡之际，蚊虫漫天，结合着散不去的燥热让人彻夜难眠。窗外乡间道路上弥漫的尘土，散发着焦味；树上的蝉鸣，也似乎预告着当地盛夏的提前到来。即便已做好了最充足的心理准备，在这难眠的夜晚，我不免感到沮丧，并怀疑自己是否有信心和足够坚强的意志，能够坦然接受这一切，并调整好自己的状态和精神投入工作？
远在他乡，分赴五县的我们五位上海教师，很快便成了无话不谈的好友。身处五个贫困县，大家都面临着相同，而又不同的各种困难。幸运而又默契的是，大家都不约而同地选择了分享身边的乐事，趣事，力图给每个人孤寂的心中带去一份暖意，用微笑掩盖悲伤，用鼓励重燃希望。看，善于弹唱的音乐老师正分享她穿着傣族服饰和孩子们同唱共舞的欢乐课堂。风趣幽默的谷老师也在下乡扶贫途中拍摄着祖国的大好河山。陈老师生动地描述着澜沧当地难得一见的“赶摆”盛况，而我也用文字每周记录并分享着景谷生活和工作中的趣闻和轶事。虽然大家很难有机会真正聚在一起，面对面地相互交谈，但是在我心中，无数次浮现出那般如此真切的场景，在一片延绵的高坡上，我们五人，相互扶持，手牵着手，肩并着肩，笑着，走着。如果说刚来景谷的我，心情还低落得有如阴雨一般，那我的扶贫战友们的鼓励和扶持，就好比拨云见日的那几缕阳光，深入我心田，也给了我奋进的希望。
炼
朗朗的读书声，整齐的队列，鲜红的领巾。眼前的一切，和上海的孩子们并无太大的差异。面对这些在同一片蓝天下成长的孩子们，我该如何把我的所学，我的所闻，*浦的精品教育，带给他们呢？在景谷县一小的支教之旅，无疑是对我教学能力的一次极大磨练。
县一小英语教研团队面临教师平均年龄超过50岁，课时少，学生家长辅导能力差等众多问题。我通过观察教师日常工作情况，在听课，上课过程中切身体会当地教育现状，结合自身教学经验，针对性地制作了多期专题讲座媒体，剖析问题原因，寻找有可行性的解决方法提供给英语教师们，提升了他们的教学和评价能力。
我发挥计算机专业特长，进入语文课堂开展语文学科信息化竞赛展示课教研活动，借助沪滇二地语文教材相同的优势，发挥卢湾三中心小学语文教研组团队力量，远程提供资源支持，教学指导，帮助县一小取得了县级竞赛一等奖。
我参与督学培训工作，有幸跟随县教育专家，赴中小学开展教学督导工作，在及时发现教学，安全，卫生等问题的同时，也提升了我个人的见闻和教育管理能力。
在扶贫下乡的多次旅途中，我亲眼目睹了扶贫工作如火如荼的开展。干净齐整的住宅房一间间建起，崭新的家具为屋子添增了不少现代化的气息。因地制宜的农业指导，修桥铺路，架设水电的工程开设，无不体现出国家对于脱贫攻坚所作出的巨大努力及体现的坚定决心。能有幸作为扶贫先锋中的一员，我由衷地感到，这，既是我生命中一段不可忘怀的记忆，也是对我意志的一次洗炼。
正如*先生所唱的那样，“有了强的国，才有富的家”，“一心装满国，一手撑起家”。现在的我，应该更能体会到，什么是真正的富强，什么才是真正的爱与付出。我的心“晴”故事，远未结束。我愿化作一缕阳光，普照云南景谷，用我的光和热，照亮孩子们成长的道路，燃起人们向往美好生活的希望！
.5.15
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END
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图片：聂一村
文字：聂一村
排版：杨璐
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